Diagnostiquer dès 5 ans

Par ce courrier, je souhaite compléter votre article sur le retard scolaire paru dans le numéro 323 de juin 2005. Tous les traumatismes physiques ou psychologiques chez l’enfant peuvent avoir dès la naissance une action parfois négative sur la plasticité cérébrale et sur le développement de toutes les fonctions du cerveau, cognitives, comportementales, émotionnelles et physiologiques. Faut-il attendre que le retard scolaire apparaisse pour s’inquiéter ? Bien souvent, ces signes de retard se manifestent au CP, par une dyslexie, un manque de concentration ou des difficultés de calcul, de mémorisation des poèmes et des récitations, par le refus de faire les devoirs, une fatigue excessive, ou bien encore par une graphie désastreuse ou une prononciation incorrecte, un comportement agressif, du bavardage, de la mauvaise humeur, etc. à mon avis, c’est à la maternelle, aux alentours de 5 ans que l’on doit se préoccuper de tout cela.

L’ostéopathie répond bien à cette attente dans la mesure où, par nos moyens diagnostiques manuels, nous découvrons avant qu’elles ne « s’expriment », des zones crâniennes, viscérales, musculaires et autres, qui sont l’expression de ces tensions. L’enfant répond très bien à ce type de traitement doux. Il perçoit rapidement les changements en lui malgré souvent une verbalisation imprécise, au début tout du moins. J’ai eu l’occasion de travailler ainsi avec des enfants, des maîtresses de CP et de maternelle, des psychomotriciennes et orthophonistes, les résultats sont spectaculaires et encourageants pour tous.

Th. B., Internet